
Писхолого-педагогическая диагностика – раздел о готовности дошкольников к дальнейшему обучению. В разделе представлены методики диагностики детей дошкольного возраста.
Алешина диагностика познавательной сферы. Одним из направлений деятельности практических психологов в системе образования является диагностика индивидуальных особенностей ребенка, которая определяет успешность других видов деятельности таких специалистов – профилактической, консультационной, коррекционной. В данном учебном пособии представлены диагностические методики, содержание которых отражает концепцию умственного развития ребенка, разработанную Л. А. Венгером и его сотрудниками.
Скачать
Забрамная С. Д., Левченко И. Ю. Психолого-педагогическая диагностика нарушений развития. Курс лекций. Лекция 1:
История развития психологопедагогических методов диагностики в специальной психологии. Лекция 2: теоретико-методологические основы психолого-педагогической диагностикинарушений развития у детей. Лекция 3: методологические принципы и задачи психолого-педагогической диагностики нарушений развития у детей. Лекция 4: комплексный подход к изучению детей с нарушениями развития. Лекция 5: характеристика методов психологического изучения детей с нарушениями развития. Лекция 6: организация и содержание деятельности психолого-медико-педагогического консилиума (ПМПк). Функции психолога в ПМПк. Лекция 7: организация и содержание деятельности психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК). Лекция 8: психолого-педагогическая диагностика как основа коррекционно-развивающей работы с детьми.
Скачать
Комплект Семаго предназначен для исследования особенностей памяти, внимания и работоспособности; исследования особенностей зрительного восприятия (зрительного гнозиса); исследования невербального и вербально-логического мышления; исследования сформированности пространственных представлений; исследования понимание сложных логико-грамматических речевых конструкций.
Скачать
Диагностика типов восприятия детьми эмоциональных состояний человека. Материал для занятий и диагностики. Репродукции картин, иллюстрации к сказкам, художественные картинки с изображением людей.
Изучение эмоционального отношения к школе. Подготовка к проведению исследования: Подготовить 22 карточки с прилагательными—антонимами (например, хороший — плохой, чистый — грязный, пассивный — активный, добрый — злой, грустный — веселый, быстрый — медленный, сильный — слабый, большой — маленький, тяжелый — легкий, горячий — холодный, решительный — робкий); 2 коробочки с наклеенными картинками: на одной коробочке нарисованы дети в школьной форме с портфелями, на другой — ребята, сидящие в игрушечном автомобиле.
Скачать
Методы диагностики и исследования нравственной сферы дошкольника. ,Диагностика развития нравственной сферы ребенка чаще всего включает исследование когнитивного, эмоционального и поведенческого компонентов нравственного развития. Исследование когнитивного компонента предполагает изучение осознания детьми нравственных норм и представлений о нравственных качествах. Исследование эмоционального компонента предполагает изучение нравственных чувств ребенка, эмоционального отношения к моральным нормам. Исследование поведенческого компонента предполагает выявление нравственного поведения в ситуации морального выбора, нравственной направленности личности во взаимодействии со сверстниками и т. д.
Скачать
Общая характеристика развития эмоционально-нравственной сферы дошкольника.
Уже новорожденный ребенок способен испытывать страх, проявляющийся при сильном звуке или внезапной потере опоры, неудовольствие при ограничении движений и удовольствие при покачивании и поглаживании. Если рассматривать эмоциональные реакции у новорожденных как показатели врожденных потребностей, их обусловливающих, то можно заключить, что врожденной способностью вызывать эмоции обладают: потребность в самосохранении (страх), в свободе движений (гнев), в получении особого рода раздражений, свидетельствующих о психической защищенности (удовольствие). Эти потребности определяют фундамент эмоциональной жизни человека.
Скачать
Методика исследования обучаемости А.Я. Ивановой. Принципиально новая идея заключается в том, что для описания характеристики умственного развития ребенка и возможностей его обучения недостаточно определять только уровень актуального развития. Необходимо диагностировать также зону ближайшего развития – способность ребенка усваивать новые знания и способы действия, выходящие за пределы его собственных возможностей, с помощью взрослых. Зона ближайшего развития опирается на еще созревающие, еще развивающиеся процессы. Она позволяет заглянуть в будущее и спрогнозировать динамику развития.
Скачать
Дети с задержкой психического развития: диагностика. Среди неуспевающих учащихся есть школьники с педагогической запущенностью, задержкой психического развития, неярко выраженными сенсорными, интеллектуальными, речевыми нарушениями. Пособие познакомит с теоретическими и методическими основами разработки психодиагностического комплекса для детей с ЗПР.
Скачать
Детские страхи: причины возникновения и методы преодоления. Причины возникновения детских страхов. Виды страхов. Преодоление детских страхов. Советы педагогам: что делать, если ребенок боится. Советы родителям. Норма страхов для дошкольников. Конспект занятия по коррекции страхов у детей 4–5 лет.
Скачать
Умственное развитие дошкольника. Общая характеристика мышления и отдельных сторон мыслительной деятельности. Умственное развитие характеризуется совокупностью знаний, умений и набором умственных действий, которые сформировались в процессе приобретения этих знаний. По существу, умственное развитие — это характеристика способов, форм и содержания мышления человека.
Скачать
Изучение готовности к школе. В мотивационной сфере старшего дошкольника и младшего школьника начинают доминировать учебные мотивы, формируется «внутренняя позиция школьника». Готовность будущего первоклассника к школе важна для эффективного обучения и развития ребенка. При слабом развитии учебной мотивации ребенок может не принимать поставленной перед ним учебной задачи. Для изучения социальной, мотивационной готовности к школе может быть использована беседа. Готовы ли ваши шестилетние воспитанники принять социальную позицию школьника? Хотят ли они вообще в школу? Почему? Что их привлекает (а может быть, отпугивает) в ней?
Скачать
Каменская В. Г., Томанов Л. В., Драганова О. А. Психодиагностика ребенка. В учебнике рассмотрены способы и методы психодиагностического обследования дете й. Результаты психодиагностического обследования служат основанием для разработки специализированной программы психотерапии и психокоррекции, которые реализуются практическим психологом тем успешнее, чем надежнее и точнее было выполнено психодиагностическое обследование. В учебнике также рассмотрены взаимосвязи психодиагностики, психокоррекции и психологического консультирования. Учебник предназначен для студентов высших учебных заведений.
Скачать
Диагностика функциональной готовности ребенка к школе. Процедура определения функциональной готовности ребенка к школе может быть различной в зависимости от условий, в которых приходится работать. Наиболее благоприятные условия - это обследование детей в детском саду в апреле-мае месяце, в результате чего заполняется карта психического развития ребенка, которая вместе с медицинской картой представляется в школу и передается на хранение школьному психологу. Время обследования (апрель-май) одно и то же и в случае проведения его в детском саду, и в случае проведения непосредственно в школе. Объясняется это тем, что к этому моменту будущим первоклассникам-шестилеткам уже исполнится 5 лет 6 месяцев - возраст, раньше которого нельзя проводить предложенную программу обследования.
Скачать
Диагностика личностного развития. Труднее всего диагностировать качества личности детей, и прежде всего из-за отсутствия абсолютно объективных способов интерпретации полученных в ходе тестирования данных. Еще не разработаны нормы развития личности, подобные тем, что были выведены при исследовании познавательного развития, хотя и существует общее понятие об отклонениях в личностном росте. В то же время, именно личные качества детей чаще всего интересуют взрослых, так как именно они нередко становятся причиной конфликтности детей, их плохого поведения, а часто и плохой учебы. Знание индивидуальных особенностей личности помогает выстроить правильное общение с ребенком, наметить план помощи ему.
Скачать
Специальная психология: Лубовский В. И., Розанова Т. В., Солнцева Л. И.и др. В учебном пособии представлены основные теоретические положения специальной психологии, общие закономерности нарушенного психического развития и охарактеризовано психическое развитие при разных типах дизонтогенеза. Многие фактические данные публикуются впервые. В заключительной главе книги представлены направления практического применения специальных психологических знаний и другие вопросы, относящиеся ко всем типам нарушенного развития. Для студентов дефектологических факультетов высших педагогических учебных заведений. Может быть полезно школьным психологам и учителям, а также педагогам дошкольных учреждений.
Скачать
Психодиагностика в практике работы детского психолога – методы изучения детей с нарушениями развития. Методы изучения детей с особыми потребностями разнообразны и в основном совпадают с методами изучения детей с нормальным развитием, однако имеют свою специфику: 1. Изучение документации ребенка; 2. Изучение продуктов деятельности ребенка; 3. Метод наблюдения; 4. Метод беседы; 5. Метод эксперимента.
Скачать
Павлова Н.Н, Руденко Л.Г. Экспресс-диагностика в детском саду: Комплект материален дли педагогов-психологов детских дошкольных образовательных учреждений. Комплект материалов предназначен для экспресс-диагностики развития психических процессов у детей дошкольного возраст. Для диагностики используются классические методики, позволяющие выявить уровень интеллектуального развития, произвольности, особенности личностной сферы. Материалы структурированы по возрастам: 3—4 года (вторая младшая группа), 4—5 лет (средняя группа), 5—6 лет (старшая группа), 6—7 лет (подготовительная к школе группа). В комплект входят методическое пособие, в котором подробно описаны процедура диагностики и критерии оценки результатов, а также необходимые для проведения диагностики материалы. Пособие адресовано психологам, работающим в детских дошкольных образовательных учреждениях.
Скачать
Потребностно-мотивационная и волевая сферы личности. Потребностно-мотивационная и волевая сферы личности представляют собой особую область психической жизни человека. Потребности являются побудительными силами; возникая, они запускают активность человека. Потребности людей выходят далеко за рамки органической жизни и отражают все богатство создаваемой ими культуры. Они являются необходимым звеном в процессе развития личности. Осознанные потребности, желания, устремления приобретают характер мотивов. Совокупность мотивов образует мотивационную сферу. В ходе становления личности возникает иерархия мотивов, формируется система ценностей. Мотивам, целям, имеющим большую значимость, подчиняются все другие мотивы.
Скачать
Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста: метод, пособие: с прил. альбома «Нагляд. материал для обследования детей». Пособие создано на основе современного подхода к диагностике психического развития детей раннего и дошкольного возраста. Оно включает описание методик, направленных на выявление уровня познавательного и речевого развития, обследование слуха детей разных возрастных категорий.
Предназначено специалистам психолого-медико-педагогических консультаций, дефектологам, психологам, логопедам дошкольных образовательных учреждений. Может быть полезно студентам дошкольных, психологических и дефектологических факультетов педагогических институтов, а также родителям. Методическое пособие издается в комплекте с наглядным материалом для обследования детей.